KOMPAN Play Institute | Forskningsartikel
En checklista för att lyckas med inkluderande lekplatser
Lek för alla: Checklista för inkluderande lekplatser
Checklistan för inkluderande lekplatser bygger på ovanstående evidensbaserade forskning och många års forskning från KOMPAN Play Institute, som testar och utvecklar lekplatsutrustning i samarbete med barn. Checklistan anknyter också till vår forskningsartikel, Lek för alla (2020), och presenterar tre centrala begrepp som utgångspunkter när man utformar verkligt inkluderande lekplatser. Alla delar av checklistan är vetenskapliga, observations- och erfarenhetsbaserade och samspelar med principerna för universell utformning av lekplatser:
Kan användarna ta sig runt på lekplatsen?
Kan användarna vistas på lekplatsen?
Kan användarna leka på lekplatsen?
Hur man utformar inkluderande lekplatser med hjälp av en forskningsbaserad checklista
Lekplatser ger barn möjlighet att utforska, ha roligt och utveckla viktiga fysiska och sociala färdigheter. För barn med funktionsnedsättningar eller särskilda behov kan traditionella lekplatser utgöra betydande hinder för deltagande och njutning. Det är här inkluderande lekplatser baserade på principer för universell utformning kommer in i bilden. Efter år av forskning har vi samlat resultaten i ett verktyg med en checklista för att vägleda dig när du utformar inkluderande lekplatser och väljer lekplatsutrustning för att skapa utrymmen där alla vill leka tillsammans. Att utforma en framgångsrik inkluderande lekplats kräver kunskap baserad på användare, forskning och insikter från principerna för universell utformning av lekplatser. En checklista för inkluderande lekplatser är ändamålsenlig för utformning av lekplatser för barn med alla förmågor och inkluderar överväganden som tillgänglighet, inkludering och användbarhet.
Under 2018 genomförde KOMPAN Play Institute en undersökning bland 54 familjer med funktionsnedsättning i Danmark. Undersökningen visar att många familjer med funktionsnedsättning sällan använder den lekplats som ligger närmast deras hem. Svaren från 57% av barnen som använder rullstol i undersökningen visade att de sällan eller aldrig besöker sin närmaste lekplats, och 47% sa att de skulle besöka den mindre än en gång i månaden. Det är ett ganska begränsat antal användare när det gäller tillgänglighet och användbarhet av den närmaste lekplatsen. Medan 71 % av rullstolsanvändarna ansåg att deras närmaste lekplats var otillgänglig, ansåg 93 % av rullstolsanvändarna att användbarheten på deras närmaste lekplats var under genomsnittet.
Familjerna svarade att deras favoritaktiviteter var lekplatsklassiker som rutschkanor, gungor, klätterställningar och enklare lekplatsutrustning. Totalt 67 % av familjerna med barn med funktionsnedsättning angav rutschkanor och gungor som sin favoritaktivitet och angav inte att de föredrog unika lösningar eller specialdesignade lekredskap. Den bästa delen av lekplatsen, om man ser bortom utrustningen, är att den har en tillgänglig ytbeläggning. Tillgängligheten till själva lekplatsen och lekredskapen är av största vikt. När familjerna tillfrågades uppgav de också att det är viktigt att lekutrustningen varierar, så att alla i familjen kan leka. Inkluderande lekplatser för hela familjen efterfrågas, och behovet av att öka användningsfrekvensen av lokala lekplatser är uppenbart (Jespersen, 2018)*1
Varför göra lekplatser inkluderande?
Alla barn ska ha tillgång till lek. Därför är en inkluderande lekplats utformad för att passa barn med alla förmågor, inklusive barn med fysiska, sensoriska eller kognitiva funktionsnedsättningar. Dessa lekplatser har utrustning och aktiviteter som är tillgängliga, inkluderande och användbara för alla barn, oavsett deras förmågor.
Här är några andra skäl till varför inkluderande lekplatser är viktiga:
1. Leklösningar för alla gör det möjligt för barn med alla förmågor att interagera, vilket minskar ensamhet och främjar interaktion. Detta kan bidra till att främja fysisk hälsa och välbefinnande för alla barn.
2. När barn med olika förmågor leker tillsammans trivs de i varandras sällskap och börjar lära känna och bry sig om människor som är annorlunda än de själva, vilket främjar empati, förståelse, acceptans och mångfald.
3. Inkluderande lekplatser gör det möjligt för barn att interagera med och lära sig av andra med andra förmågor, lekbeteenden eller behov än de själva.
Vad menar vi med inkluderande lekplatser?
Inkludering handlar om att erkänna att vi alla är olika. Alla kan inte göra allt, men alla kan göra något - och alla har begränsningar. Men man bör kunna delta på någon nivå i det offentliga rummet tillsammans med andra. Inkludering och universell utformning handlar om att ha utrustning, lösningar och lekplatsutformningar som gör att alla kan få tillgång till att använda utrustningen.
Begreppet inkluderande förtjänar en förklaring. Sedan UNESCO Salamanca-deklarationen och handlingsram för undervisning av elever med behov av särskilt stöd (1996)*2 har ordet inkluderande ersatt ordet "integrerande" i hur samhällen planerar för människor med och utan funktionsnedsättning. För att förklara definitionen av inkluderande är vart och ett av följande begrepp, som också visas i figur 1, ett bra sätt att ge insikt i termen inkluderande.
Uteslutning skiljer mellan vad som är tillgängligt för alla som anses vara inom normen (personer i cirkeln) och vad som är tillgängligt för alla som inte anses vara inom normen (personer utanför cirkeln)
Segregation är när människor som uppfattas som inom normen har tillgång till bekvämligheter, och de som uppfattas som inte inom normen har tillgång till olika bekvämligheter i två separata cirklar utan interaktion.
Integration är när du har en cirkel med alla på en plats, där alla inom normen har tillgång till bekvämligheter, och de som uppfattas inte vara inom normen är i samma cirkel, men de bekvämligheter de har tillgång till är inhägnade, vilket begränsar interaktionen.
Inkludering är att erkänna att vi alla är olika. Vi sitter alla i samma båt - inom samma cirkel kan samma bekvämligheter användas av alla människor på olika sätt.
Inkluderande lekplatser är viktiga för att skapa ett mer inkluderande och accepterande samhälle. Genom att främja social integration, fysisk aktivitet, empati, tillgänglighet och lekplatsutrustning som kan användas och lekas på, kan inkluderande lekplatser bidra till att skapa en bättre framtid för alla barn.
Tillgänglighet
Kan jag ta mig dit?
Inkludering
Kan jag stanna?
Användbarhet
Kan jag leka?Evidensbaserad specifik utrustning för inkluderande design
Under de senaste åren har mer vetenskapsbaserad och evidensbaserad forskning dykt upp med rekommendationer för utformning av inkluderande lekplatser. Om man tittar närmare på dessa undersökningar, översiktsundersökningar (Brown et al., 2021)*3 och KOMPANs forskning, är minst sju initiativ till hjälp när man planerar lekplatsdesign och utrustning för inkluderande lekplatser:
1. Lekplatsutrustning som kan nås självständigt och med minimalt förflyttningsarbete
Först och främst bör man se till att lekredskapet kan nås självständigt och med minimalt förflyttningsarbete, vilket tenderar att föredras av dem som har tillgänglighetsproblem som fysiska begränsningar eller rörelsebegränsningar. Detta kan vara lekredskap som är tillgängliga med rullstol.
2. Anpassad lekutrustning
Anpassad utrustning som ramper, universella karuseller och upphöjda sandlådor är också till hjälp för personer med fysiska begränsningar. En upphöjd sandlåda gör det möjligt för rullstolsanvändare att leka utan att lämna rullstolen eftersom den får plats under den upphöjda sandlådan.
3. Lättanvänd lekplatsutrustning
Integrera lekredskap som är lätta att använda, t.ex. stora gungbrädor på fjädrar. Även snurredskap på marknivå och lekstugor är exempel på lättanvända lekredskap.
4. Lekutrustning med plats för hjälpare
Rymlig utrustning som kan rymma hjälpare och vårdnadshavare, t.ex. dubbla rutschkanor och gångar som gör det möjligt att vända, passera och leka tillsammans, kan vara till hjälp. Lekredskap med hög kapacitet som uppmuntrar barn att leka tillsammans, t.ex. stora vippgungor, stora snurrredskap och stora korggungor, främjar inkludering. Det är viktigt att klätterytor har generösa över- och sidoutrymmen för åtkomst och användbarhet.
5. Komponenter för ensamlek för att undkomma överstimulering
Fysisk aktivitet tenderar att vara huvudfokus när man planerar inkluderande lekplatser, men att tillföra solida lekkomponenter är en viktig funktion som hjälper vissa barn att dra sig tillbaka från överstimulering. Individuella lekpaneler och kojor är perfekta för att dra sig tillbaka från den fysiska lekaktiviteten.
6. Olika typer av sinnesbaserade lekredskap
Olika sinnesbaserade lekkomponenter som musikpaneler, texturer och funktioner, ljudpaneler och utrustning med visuell påverkan rekommenderas också för inkluderande lekplatser.
7. Skyltar och andra element för rumslig orientering, kommunikation och vägledning om hur utrustningen används
Slutligen är det bra att integrera skyltar och andra visuella element för rumslig orientering och kommunikation på den övergripande lekplatsen. Vägledning om hur utrustningen ska användas är inte bara bra för barn med olika kognitiva, sociala, emotionella, sensoriska eller fysiska funktionsnedsättningar utan även för deras familjer.
Sammanfattningsvis bör utgångspunkten vid utformning av inkluderande lekplatser vara Tillgänglighet - Inkludering - Användbarhet, med utgångspunkt i de tre följande frågorna Kan jag ta mig dit? Kan jag stanna? Kan jag leka? (2019)*4
Hur man säkerställer att lekplatsen verkligen är inkluderande
Som framgår av forskningen ovan har tillgänglighet blivit allmänt känt, t.ex. i Lekplatser för funktionshindrade ADA (2001)5. Med ny forskning från Alla kan leka, New South Wales Vägledning (2019)4, och den kanadensiska publikationen Att skapa inkluderande lekplatser (2022)*6, är inkludering också på god väg. Därför är det svårt att hitta vägledning när det gäller användbarhet och att uppnå spänningen i den faktiska lekupplevelsen: och det är vad checklistan för inkluderande lekplatser handlar om.
Den här artikeln sammanfattar webbinariet "En designchecklista för att lyckas med inkluderande lekplatser". Om du vill veta mer om ämnet kan du begära en inspelning av webbinariet.
Forskning
Referenser
Jespersen, J. F. (2018), Jämlikhet i lek: Undersökning om lekplatsanvändning hos barn med funktionsnedsättning [White Paper] tillgänglig på: https://www.kompan.com/sv/se/forskning/kompan-play-institute/play-resources/equality-in-play-survey-on-playground-use-in-children-with-disabilities
UNESCO, Salamanca-deklarationen och handlingsram för undervisning av elever med behov av särskilt stöd, (1994) Paris: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000098427
Brown, D. M. Y., Ross, T. J., Leo, J., Buliung, R., Shirazipour, C. H., Latimer-Cheung, A. E., & Arbour-Nicitopoulos, K. P. (2021). En genomgång av evidensbaserade rekommendationer för utformning av inkluderande lekplatser. ¨Gränser inom rehabiliteringsvetenskap,2. https://doi.org/10.3389/fresc.2021.664595
Alla kan leka: New South Wales riktlinjer för att skapa inkluderande lekplatser. (2019) Tillgängligt på: planning.nsw.gov.au/policy-and-legislation/open-space-and-parklands/everyone-can-play-in-nsw
Amerikaner med funktionshinder ADA (2001).
Ross, T., Abour-Nicitopoulos, K., Kanics, I.M, och Leo, J. (2022). "Att skapa inkluderande lekplatser: En playbook med överväganden och strategier." Holland Bloorview Rehabiliteringssjukhus för barn. Tillgänglig på: www.hollandbloorview.ca/playgroundsplaybook
Jespersen, J. F. (2020), Lek för alla: Universell utformning för inkluderande lekplatser [White Paper] Tillgänglig på
Artikel av
Jeanette Fich Jespersen
Chef för Kompan Play Institute
Som chef för KOMPAN Play Institute har Jeanette över 20 års erfarenhet av att forska, utveckla och förespråka lek på lekplatser. Jeanette har deltagit i flera internationella konferenser och vetenskapliga och organisatoriska styrelser om barnvänlig stadsplanering. Jeanette har skrivit och varit medförfattare till många white papers och artiklar om inkluderande och universell lekdesign och barns utveckling.
Få vår kostnadsfria checklista för inkluderande lekplatser
Vänligen, fyll i formuläret för att ladda ner checklistan. Vill du få mer info eller hjälp med planeringen av en inkluderande lekplats? Skriv i meddelandefältet så kontaktar vi dig inom kort!