学校・教育機関向け

木製の遊具を選択すれば、子どもたちに自然の素材に触れる機会を与えます。特に、都市環境では、最適な方法です。木製の複合遊具とクライミング・コースを組み合わせれば、子どもたちはスピードとバランス感覚を養うことができます。

小学校の校庭には、タワー遊具を選びましょう。タワー遊具は挑戦し甲斐があり、児童の発達段階に適したあそびを提供します。クリフ・ライダーのようなスリリングなあそびは、学齢期（6歳以上）の子どもたちにとって魅力的です。

複合遊具では様々なあそびができ、年齢に応じた発育を促すことができます。身体能力や、認知能力、社会情動性スキル、創造性などの向上に効果が期待できます。

学校の校庭を安全でエネルギッシュなあそび場にする方法のひとつは、クライミング遊具を取り入れることです。クライミング遊具を加えることで、全身を使う総合的な運動を可能にします。モンキークライミングやダイナミッククライミングなどの遊具は人気があり、学校の休み時間をより活動的にすることができます。クライミング（「のぼる」という運動）は、子どもたちにとって楽しいあそびというだけではなく、筋力や運動能力、認知能力の向上によい効果をもたらすことが分かっています。

GALAXYやBLOQXのようなデザイン性の高いのクライミング遊具を選びましょう。これらの遊具は、中学生や高校生が過ごせるスペースをあそび場の中に作ることができます。クライミングは、子どもたちの運動能力のABC（Agility - 敏捷性、Balance - バランス、Coordination - コーディネーション能力）を向上させます。これらの運動能力は、日常の動作だけでなく、集中して学習や座っての作業に取り組むのにも良い効果をもたらします。

中学生・高校生が利用する運動場には、MUGA（多目的球技エリア）が欠かせません。ボール遊びができるスペースで体を動かし、学生たちは休み時間を楽しく過ごすことができます。MUGAで楽しみながらアクティブに時間を過ごすことを身につけます。

プレ・ティーン（日本の小学校高学年相当）たちが体を動かしたいと思うあそび場づくりには、いくつかのコツがあります。例えば、小さな子どもたちが遊ぶエリアとは別のエリアを設けることは有効です。プレ・ティーンの子どもたちの運動意欲を高めるあそび場の研究については、ホワイトペーパーをお読みください。ホワイトペーパー『プレ・ティーンもあそび場が大好き』

まずは、学校の校庭とその周辺エリアを、誰でも行き来しやすい場所にすることから始めましょう。交通機関の利用は可能か、学校のトイレはアクセスしやすいか（段差がなく、スロープなどを利用してアクセスできるか）、あそび場への通路は適切な幅が確保されているかなどについて、配慮が必要です。さまざまな子どもたちが遊び、交流する場所を作るには、誰もが安全に遊具にアクセスできることが必要です。

次に、障がいのある子どもたちや感覚が敏感な子どもたちが、あそび場で快適に過ごせるようにしましょう。あそび場には、他の子どもたちと交流しながら一緒に積極的に遊ぶ場所と、休憩する場所の両方が必要です。付き添いの大人たちが過ごす場所にも配慮が必要です。暑さを和らげるために日陰を作り、ベンチやテーブルを設置し、あそび場全体が見渡せるレイアウトにすることが、インクルーシブなあそび場には必要です。

身体に障がいがあり移動に困難を抱える人たちが、あそび場内を移動し、遊具に手が届くようにしましょう。ゆとりのあるスペースを確保し、様々な障害のある子どもが遊べる遊具を選びます。遊具は四方どこからでも遊べるものが適切です。高さのある遊具にはスロープでアクセスできるようにし、遊具の表面には滑らない素材であることを確認します。